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2017年第十三师中等职业教育质量年度报告
来源:兵团第十三师   作者:admin   点击数:   发表时间:2018-03-14 12:07:47
    


前言

2017学年,认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》以及全国职业教育工作会议精神。学习党的十九大精神,习近平总书记系列重要讲话、视察新疆和兵团时重要讲话、关于兵团深化改革的重要讲话精神;兵团第七次党代会、兵团党委七届二次全会、十三师第四次全会精神,十三师职业技术学校遵循“创新 突破 提升 成就”的校训,以“两学一做”学习教育为抓手,以“三创五一流”为目标,紧紧围绕“三个一,三个二,三个三”的工作思路,攻坚克难,群策群力,使各项工作稳中求进。

1.学校情况

1.1学校概况。

十三师职业技术学校创建于2005年,是经兵编办【2005】27号文件批准正式成立,2008年10月正式启动中等职业技术教育,2009年春开始招生。受当时条件的限制,全部依托十三师党校资源进行教学,办学条件十分简陋。2013年搬迁至新校区,地处红星一场工业园区,是十三师全日制全寄宿制中等职业学校。学校先后荣获全国教育系统先进集体、兵团文明单位、师级平安单位等称号,被兵团党委组织部认定为兵团党员技能培训基地,被兵团团委授牌为青工技能培训基地,先后承接了国家、兵团级培训,得到较高的评价。2016年11月24日,通过中央电教馆的评审,被确立为全国职业院校数字校园建设实验校。

截止到2017年8月底,学校总占地面积79562㎡,建筑面积30340㎡。现代化的教学楼、实训楼、学生宿舍餐厅、培训楼、信息化综合实验楼,图书室、实训室、微机室、舞蹈室,全覆盖的无线网络和多媒体教学设备一应俱全。

截止至2017年8月31日,新疆生产建设兵团第十三师职业技术学校资产总计8571.14万元,负债合计719.54万元,净资产合计7655.70万元,货币资金为 853.87万元,本校无现金,全为银行存款,其他应收款为 1.45万元,主要为押金及暂付款,固定资产为4731.59万元,其中包括房租及构筑物 3751.03万元,专用设备418.1万元,通用设备402.52万元,图书、档案 0.75万元,家具、用具、装具及动植物159.19万元,无形资产为 402.00万元,主要为软件等。

1.2 学生情况。

截止到2017年8月,共有在校生867人,其中2015级314人,2016级218人,2017级60人。2016年秋季共招生237人,学生巩固率为76.7%。2017年春季共招生65人,巩固率为95.3%。学校在2016年9月1日-2017年8月31日共对学校学生进行了4次法制教育讲座,4次消防安全讲座。

1.3教师队伍。

截至2017年8月31日,学校教师数44人,其中专任教师39人,外聘教师5人,2017年度,学校大力推进专业、学科带头人引进工作,2017年春季学期,通过协调援疆院校的师资,引进4名河南教师,参与学校社会事务管理班级和机电、汽修班级的教学。

2017年,学校在校生为867人,教师数为44人,生师比为19:1。

20162017年度十三师职业技术学校生师比

年度

学生人数

教师数

生师比

2017

867

44

19:1

2016

814

44

18:1

2017年,学校有专任专业教师39人,其中双师型教师13人,双师型教师占专任专业教师的29.5%,相比2016年有所提升。

20162017年度专任教师数、双师型教师比例

年度

专任教师数

双师型教师数

双师型教师比例

2017

39

13

13.63:1

2016

39

9

29.5%

2017年,学校有专任专业教师39人,其中专任教师本科以上学历36人,本科以上学历教师占专任专业教师的92.3%,相比2016年无变化。

20162017年度专任教师本科以上学历比例

年度

专任教师数

本科以上学历教师数

本科以上学历教师比例

2017

39

36

92.3%

2016

39

36

92.3%

学校2016年和2017年均采取聘用合同制录用教师,补充师资不足的问题,无兼职教师。

2017年,学校有专任专业教师39人,其中专任教师硕士以上学历7人,专任教师硕士以上学历占专任教师的17.9%,相比2016年有所提高。

20162017年度专任教师硕士以上学历比例

年度

专任教师数

专任教师硕士以上学历教师数

硕士以上学历教师比例

2017

39

7

17.9%

2016

39

3

7.7%

2017年,学校有专任专业教师39人,其中专任教师高级职称教师1人,专任教师高级职称教师占专任教师的2.6%,相比2016年无变化。

20162017年度专任教师硕士以上学历比例

年度

专任教师数

专任教师高级职称教师数

专任教师高级职称教师比例

2017

39

1

2.6%

2016

39

1

2.6%

1.4设施设备。

实训车间及实训室共有资产467.6839万元,其中PLC技术实训室51.78万元,中级电工实训室34.56万元,化工实验室35.7539万元,太阳能技术实训室114.59万元,初级电工实训室15.82万元,液压实训室55万元,车床1.36万元,普通车床1.85化工仿真室54.48万元,机械加工车间79.99万元(数控车床11.53万元,数控车床14.5万元,立式铣床12.9万元,牛头刨床5.8万元,摇臂钻床9.88万元,立式加工中心25.2万元,落式砂轮机0.18万元),钳工车间18万元,电焊车间4.5万元。

实训车间及实训室共有工位295个,其中PLC技术实训室36个,中级电工实训室50个,化工实验室16个,初级电工实训室34个,液压实训室24个,太阳能技术实训室1个,机械加工车间34个(车床2个,普通车床8个,数控车床6个,立式铣床6个,牛头刨床2个,摇臂钻床2个,立式加工中心2个,落式砂轮机2个,数控铣床4个),钳工48个,电焊16个,化工仿真室40个。

学校现有图书总数共计9438册,其中农业广播学校类书籍3360册,工具类书76册,公共基础类书3188册,专业类书2814册。

2.学生发展

2.1学生素质。

2017年学校13个班级期末测试,文化课合格率为75.5%。2017年6月组织2015秋季学生50人参加初级电焊证考试,2015春季学生31人参加初级电工考试,全部考取证书,合格率为100%。2017年学生校内体质测评合格率为88.6%,毕业率为100%。

2.2在校体验。

理论学习满意度95%、专业学习满意度95.2%、实习实训满意度95%、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度96%、校园安全满意度96%、毕业生对学校满意度96%等。

2.3资助情况。

为切实落实国家对中等职业学校家庭经济困难学生资助政策,使学生顺利完成学业,学校申请助学金以一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生,及南疆三地州困难学生为资助对象,资助标准为每生每月200元。所有全日制在籍学生为免学费对象。兵助中心【2016】18号文件,拨付免学费227.4万元。兵助中心【2017】22号文件,拨付免学费145.6万元。兵助中心【2016】17号文件,拨付助学金54.1万元,2016年9月发放2016春季学期助学金232800元,结余15000元。2017年3月发放2016秋季学期助学金231800元,结余24200元。兵助中心【2017】23号文件,拨付助学金42.8万元,2017年9月发放2017春季学期助学金216000元,结余19000元。

为了广泛宣传国家资助政策,专门制作了资助宣传板,将国家对中等职业技术学校的资助政策公开,使学生能够清楚的了解国家资助政策。同时,公示每个学期学生申请助学金名单、发放助学金名单。在做招生宣传时,也会将相关的政策法规告知学生及家长,让他们了解现在国家对中职这一块的重视。开学初期,通过班主任会议、班会,发放宣传手册对相关政策,确保宣传到位。

2.4就业质量。

2017年,职业技术学校共毕业275人,机电99人,物流22人,火电24人,化工28人,幼教20人,会计20人,风电43人,硅酸盐19人。其中就业人数255,直接就业人数为217人。该校毕业生就业形势良好,呈现供不应求的状况。幼教专业、会计专业初次就业起薪1800元—2500元,机电、物流、火电、化工、风电、硅酸盐等专业初次就业起薪2800元—3500元,2017年应届毕业生就业率为93%,个别学生选择自主择业,6名学生选择继续升入高一级学校进行学习。毕业生对口率为90%,在安排学生实习就业之前招就办都会进行提前摸底,收集整理学生的资料,按照学生的专业进行顶岗实习分配。学生进入企业顶岗实习之后,学校组织人员也会不定时的去企业调研,了解学生的心理状态及动向,及时作出引导。

2.5职业发展。

为进一步促进学生职业发展能力,学校为学生提供更好的就业的培训、指导及服务工作。根据专业培养目标,有目的、有计划地安排学生到企业生产一线参加生产实践,让学生在“准工作岗位”上体验企业实际生产过程,了解企业产品性能、生产工艺流程、企业工作环境,熟练掌握操作技能的过程,效果较好。在课堂教学中企业文化的渗透方面不足,面对与校园环境差异较大的企业文化氛围,学生不能很好地适应岗位要求,不习惯企业的管理方式方法,应加强培养。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

学校开设的专业均制定了教学计划和人才培养方案,根据《中等职业学校专业教学标准》,各专业部每年年底前将对相关课程进行相应调整。

3.2教育教学改革。

学校共开设71门课程,其中公共基础课11门,公共基础课课程数所占总课程数比例为15.5%。选用的教材为高等教育出版社等23家出版社。

申请备案的19个专业,均制定了教学计划和标准课程数。机电技术应用、工业分析与检验、风电场机电设备运行与维护、火电厂热力设备运行与检修、太阳能与沼气技术利用、园林绿化(三年制)、会计、物流服务与管理、学前教育、社区公共事务管理、园林绿化(两年制)、汽车运用与维修、计算机应用、旅游服务-高乘方向、数字媒体等。

教学资源建设情况:机电部专业课:仿真教学软件正在招标采购过程;会计专业课:会计基本技能实务(畅捷通翻打传票机)、税收基本知识、会计电算化(会计实训软件);汽修专业课:汽车发动机设备及维修、汽车电器设备及维修、汽车底盘设备及维修。化工专业课程:仪器分析采用仿真教学软件教学。

信息化教学情况:教学已全部采用多媒体教室教学环境,由教师制作课件或搜集网络教学资源,运用信息化手段实施教学。每年学校积极参加兵团及国家中职院校教师信息化教学比赛,历次的比赛,该校教师屡次荣获兵团及国家级奖项,凸显该校数字化建设进程的教学成果。

人才培养模式改革

根据实际情况,以及用人单位的反馈,在《中等职业学校专业教学标准》的指导下,学校已制定《学前教育》专业、《汽车运用与维修》专业和机电技术应用专业(维修电工方向)一体化人才培养方案,科学、合理、有序的推进人才培养方案的实施将有利于今后专业发展的稳固和快速提升。

学校与河南城建学院、河南安阳幼儿师范高等专科学校、河南机电学院等多家院校建立了长期校校合作关系,2016年和2017年,河南院校为该校机电专业、汽修专业、社会公共事务专业等专业输送了6名专业技能强的专任教师,承担教学、教研、传帮带任务,为实现专业教学质量提升目标添砖加瓦。

3.3 教师培养培训。

2017年春季,学校全体教职员工30人,先后参加了北京信息技术学院“双师型”13个项目的集中培训,教师信息化教学能力显著提升包括教师培养培训情况。

2017年7月,共有七名教师外出内地院校参加双师培训。名单如下:

教师姓名

培训专业

樊丽伟

化工检验分析

阿孜古力.司马义

工业机器人编程及应用开发

李晓丽

物流与电子商务一体化

付亚威

 机器人培训专业

赵会梅

信息技术

李辉

制造类专业

杨雷

信息化技术

3.4 规范管理情况。

为保障学校运行规范有序,形成长效机制,根据科室职责,制定了一整套管理制度汇编,形成制度汇编。学校下设党行办、教务科、学生科、招就办等七个职能科室,设立有群团组织,各科室、各组织依照职责开展工作。

2017年,学校完成了《章程》的起草和修改,召开一届三次教代会,会议审议通过了《职业技术学校校长工作报告》、《职业技术学校工会工作报告》,充分体现民主意识。

数字化校园建设不断完善,系统运行平稳。共运维、开发门户网站、校内办公平台、OA审批系统等。实现无线网络全校覆盖,高标准完成了校园监控系统。

3.5 德育工作情况。

学校坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。通过各种途径,加强“三风”建设,逐步形成了良好的校风、教风、学风;引入企业文化,使企业文化融入校园文化。

校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈,每月一主题,每周一重点,以主题引领活动,用活动渲染主题。举办一年一度的校园文化艺术节、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、校园歌手大赛,开展学雷锋系列活动,社团活动丰富多彩,有会计社团、篮球、舞蹈等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。积极参加文明风采大赛,有多人次获国家级奖。

抓班主任队伍建设,强化班级管理。学校多名班主任在兵团基本功大赛中获奖,通过细化要求,逐项训练,逐个突破,让每个学生从身边的小事做起,逐步完善人格,提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标,期末先进班集体、优秀班主任的评比,主要根据该班累计分数确定,有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

3.6党建情况。

学校党委成立于2013年10月,现有党委委员5人;下辖教工党支部2个。拥有正式党员31名,预备党员3名,退休党员4名。党员干部教师数量占全校教职工总人数的一半以上。一年来,在兵师党委的领导下,严格履行职责,团结一心,齐抓共管,积极做好学校各项工作。

聚焦总目标,稳定器、大熔炉、示范区的作用充分发挥严格按照兵师党委安排部署,严格落实维稳措施。加大维稳投入,配齐装备,配足维稳值班力量;深入开展“平安校园”建设,加强安防硬件建设,实现校园全封闭和全监控,有效地维护了学校的安全稳定。兵地融合发展,共享教育资源。使用国家通用语言教学,民汉混班教学,混合住宿,以先进文化为引领,为增进兵地融合,服务地方经济发展做出贡献。以先进文化为引领,开展文化交流活动。坚持传承和弘扬兵团精神,开展送文化下乡。在陶家宫镇牙吾龙村隆重举办十三师职业教育活动周启动仪式,开展“瀚墨铸华章 喜迎十九大”兵地书法交流活动,与地方七中、九中等学校建立友谊,组织参观交流,发挥兵地文化交流作用。大力开展“民族团结一家亲”活动和“三进两联一交友”活动。开展义务劳动、喜迎古尔邦节联谊会等集体活动11次,走访结亲户301人次。学校被评为十三师民族团结模范先进单位。

加强领导班子和干部队伍建设加强学习,统一思想, 形成共识;坚持党委中心组学习例会制度,组织18次党委中心组学习,上专题党课5次。武装头脑、开阔思路;坚持党政联席会议制度,通过充分讨论,决定学校重大事项。加强领导班子作风建设。认真落实领导干部联系科室制度。深入课堂听课 100 余次,深入到科室、课堂、实训室和食堂中,及时解决存在的问题;要求班子成员带头做好各自承担的工作、带头为师生员工服好务、带头遵章守纪。 坚持民主集中制。坚持做到重大决策、重要人事任免、重要项目安排、大额资金使用等事项全部由集体讨论决定,保证决策的民主性、科学性、公开性。在评优评先、表彰奖励等工作中,严格按程序政策办事,充分发扬民主、确保工作公开透明,平稳有序。完善工作机制,提高执行力,审时度势谋发展,集中精力抓大事,不断强化党的领导核心作用,切实加强党委对学校全面发展的领导。坚持召开一年一度的教职工代表大会,审议学校重点工作和重大事项;召开教职工大会和党员大会,报告学校及党委工作重大事项。加强中层干部队伍管理。提升干部的学习品质。把中心组学习扩大到中层干部,2017年,对5名科级干部实施轮岗交流,调动工作积极性和主动性,努力创造岗位工作特色。

把学习作为党员教育的重点,常抓不懈,强化党员意识。在常规学习的同时,创建了以网站学习园地为载体的学习联动平台。学校党委要求党员在管理服务、教育教学、专业发展、关爱学生等实际工作中发挥模范带头作用。2017年学校发展党员2名,转正2名。认真开展党员组织关系集中排查工作,确保集中排查工作顺利完成。学校无“失联”党员、口袋党员等情况存在。认真做好党费收缴使用管理工作,学习党费收缴文件,端正党员态度。明确要求,确保收缴管理使用规范化。规范党支部严格落实“三会一课”制度,定期召开党员大会、党小组会,落实“三会一课”等组织生活制度。

积极开展“两学一做”学习教育活动,认真研究制定“两学一做”学习教育制度化常态化实施方案,认真开展各类主题教育活动,扎实推进“两学一做”学习教育制度化常态化,增强党员政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,坚定中国特色社会主义共同理想。

抓好重点篇目的学习、抓好专题学习讨论。召开学习专题会,组织全体党员干部原原本本学讲话,深入学习习近平总书记“两学一做”常态化制度化重要指示和自治区党委陈全国书记重要批示精神等学习内容,并分层次学习,并撰写心得体会,开展学习研讨;党员干部联系学习内容谈认识、联系思想实际谈体会,聚焦增强“四个意识”。突出立查立改。针对征求到的问题,把解决反映的突出问题作为重中之重,坚持边学边改、边查边改、边整边改,确定整改措施和责任人,能改的立即进行了整改。

按照全面从严治党的要求,进一步明确党委和领导班子在领导责任、教育责任等方面的主体责任;分管领导对职责范围内的党风廉政建设负主要领导责任,逐级签订《党风廉政建设责任书》,使班子成员和领导干部自觉担负起党风廉政建设工作的相应责任。组织全体党员开展党风廉政建设教育月活动,观看电教片《永远在路上》之第五集,学习了习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》的部分内容,开展党风廉政知识测试。组织党员教师分别参加了师、师纪委、师教育局组织开展的发声亮剑活动共计32人次。

结合纪念建党96周年活动,评选表彰优秀共产党员2名。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

学校与十三师及哈密地区的众多企业建立了良好的关系。与哈密市君盛汽车销售有限责任公司、新疆晶和源新材料有限公司、乌鲁木齐市伶俐双语第三幼儿园、哈密信和棉业有限责任公司4家企业签订了校企合作协议。与伶俐双语第三幼儿园、哈密新龙宏达能源有限责任公司签订学生就业实习协议书。与新疆思凯压力容器制造有限公司签订产学研合作协议书。并与四家企业信合棉业、晶和源、君盛、安胜化学合作,企业冠名定向招收学生,入校即入企。

 

2017年学校校企合作一览表

序号

企业名称

服务专业

企业联系人

1

哈密市君盛汽车销售有限责任公司

汽车运用与维修

卢经理:15809026516

2

新疆晶和源新材料有限公司

应用化工

罗经理:18390905529

3

哈密信和棉业有限责任公司

机电技术应用

陈主任:15509025506

4.2 学生实习情况。

2017年春季,学校物流班26名学生进入大安钢铁公司进行实习,6人进入摆氏餐饮企业实习,2人在十三师幼儿园实习。为做好学生和教师的实习管理工作,教务科印发了学生顶岗实习日志、跟岗教师日志,建立了对实习情况的考核评价机制,实习结束,学生提交考核评价表,由驻点教师和指导老师评定。

4.3 集团化办学情况。

学校于2015年加入由兵团兴新职业技术学院牵头成立的兵团职教集团,积极参加所开展的活动,促进兵团各院校的合作,达到资源共享的目的。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

根据2016年底用人单位满意度调查反馈,该校学生具有吃苦耐劳的精神,品行良好,但专业技能有待加强。

5.2社会服务。

以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作”的办学思路,充分利用政策优势,不断扩大培训业务。共对外承接兵团新型职业农工培育、公路局收费员岗前培训、警司晋衔培训等872人次,其中地方人数571人,少数民族160人次。

5.3对口支援。

2017年,根据第九批援疆工作安排,河南机电职业学院派来3名支教教师,开展为期3年的支教任务。其中一名副校长,统筹学校信息化技术、实训方面的工作,另两名为汽车、机电教师,他们的到来,极大地弥补了学校专业建设的师资,更重要的是在专业建设方面起引领和带头作用。2017年,援疆教师束炳昊参加兵团教师信息化教学比赛获二等奖。

11月9日,河南机电职业学院向学校实捐赠训设备仪式总价值在80余万元捐赠的设备有车、钳、刨、铣等数控车床、工具等。

学校抓住河南援疆的有利契机,建立人才培养立交桥。与河南具有丰富办学经验的学校合作,促进转型发展,支援新疆应用型人才培养。2017年3月15日,与河南城建学院建立了合作办学关系,并签署了“社区公共事务管理”专业合作培训协议。2017年4月,选派了马斌、董艳艳等一批优秀的骨干教师授课执教2个月成效显著。6月,向学校捐赠价值了六千余元的图书三百余册。河南机电职业学院信息中心主任来学校考察,开展专题讲座一次。2017年10月份,学校社会公共事务管理班35名学生及一名管理教师共计36人前往河南城建学院,进行为期两个月实训学习。

本年度,学校先后派出7人次赴河南合作院校考察交流。学校还与河南安阳幼儿师范高等专科学校开展交流,将初步就学前教育专业达成合作协议。

根据兵团教育局的统一部署,学校于2018年春季派25名学前教育专业学生赴南疆支教。

6.举办者履责

6.1经费。

学校能严格执行国家免学费政策,所有一、二、三年级在校生全部免学费。切实履行发展中等职业教育的职责,将经费全部用于学校办学,促进了学校的健康发展。

6.2政策措施。

高度重视职业教育的发展,大力扶植职业教育,充分尊重中等职业技术学校办学自主权,教育局先后出台了《十三师2017年高中阶段招生规定》、《关于做好十三师职业技术学校学前教育专业招生工作的通知》等政策,为十三师职业技术学校发展提供有力外部保障条件。

2017年,学校积极落实教师编制,按照师人社局的文件要求以及学校发展的实际需求,通过招聘应届毕业生、引进优秀人才方式,招聘双五千3人,其中1人为研究生,充实教师队伍。

制定《关于教师职称评聘工作的实施方案》,完成高级评聘4人、初级1人。已完成审核,等待审批。

7.            特色创新

7.1技能大赛引领学校内涵提升

“普通教育有高考,职业教育有大赛”,这是我国教育制度的一项重大改革与创新。职业技能大赛对于引领职业学校专业教学改革、确保职业学校重视实践教学环节,打造技术型人才,促进工学结合人才培养模式创新有着重要作用。十三师职业技术学校始终坚持以技能大赛为引领,以提升学生素质为根本,以促进就业为导向,积极推进、引领学校各项工作。通过建立健全校内竞赛制度,积极校级技能竞赛活动。以技能大赛项目促进师资培训,教师的实践能力和技能水平得到了提高,教材开发能力也得到了提高,学校的技能大赛成绩也不断提高。

学校将技能大赛项目引进到课堂教学中,模拟大赛训练方式授课,激发了学生专业学习的兴趣,学生积极参与,很好地锻炼了学生分析问题和解决问题的能力,同时培养了学生的团队合作和协作能力,提升了学生综合职业能力,并使学生养成了良好的学习习惯,增强了交际能力和独立工作能力等综合素养。

以赛促学,学生职业素养和技能得到大幅提升。2017年,参加自治区2017年职业院校技能竞赛暨全国技能大赛选拔赛,取得二等奖5个,三等奖6个的好成绩,其中有3个项目代表兵团参加国赛。

7.2岗位引导 学训结合 培养专业技能人才

现代学徒制是一种将现代学校教育与传统学徒制相互融合的人才培养模式,它吸收了传统学徒制的“边看、边干、边学”的现场学习优势和学校教育制度“系统、高效”的理论学习优势,解决学校职业教育专业与职业分离、理论与实践割裂、学习与就业脱节的现实困境,是传统学徒制度与学校教育制度的结合体。“现代学徒制”以校企融合为基础,以学生培养为核心,以课程为纽带,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑,是职业教育校企合作不断深化的一种有效途径。

学校学徒制从2014年7月开始探索式的进行,当年组织了多批学生参加了企业的实践劳动,在探索过程之初,学校领导通过多次开会、讨论学习的方式,使全校教职工及实践的学生在思想上认识到“企业实践实际上是从业前的教育”、“企业实践对新职工的考察期”,如何让学生的就业观与用人单位的用人观吻合,如何让学生成为企业的“准职业人”,这一论题成为该校当时讨论的热点。

(1)信合双银集团是哈密地区拥有国营背景,私营控股的企业,它继承了国营企业培养、锻炼职工的优秀传统,又有私营企业灵活、可变通的品质,在2015秋季棉花收获季节,与学校签订了“学徒制”的信合双银集团找到该校,说是收棉花期间企业需要临时增加部分岗位,可以让与她们企业签订了“学徒制合同”的学生顶替,答应给学生解决食宿、工作服、生活补助,并严格保证安全、劳动强度等。经过学校党委会研究,认为是学生锻炼的好机会,同意学生参加实践劳动学习,双方制定实践教学内容分小组进行,每个小组必须要有至少两名师傅带领,企业亲自给学生介绍此次实践学习的工作岗位及待遇等,学生、家长都同意后方能进行”。企业与签订过“学徒制”学生及家长代表见面后,全体学生及家长一致同意参加企业实践教育。9月29日企业来车将学生及带队老师接走,10月30日统一送回,期间校企双方一直保持人员、电话的交流。实践学习结束后,企业对全体学生进行了评价,对大部分学生还是十分满意的,其中1/3给与了优秀的评价。通过此次企业实践学习,企业对“学徒制”有了充分的认同感,对签订了“学徒制合同”的职校学生有了认同感,对学校也有了认同,现代学徒制拉近了学校与企业的距离,拉近了学生与企业的距离,为职业教育打开了一扇更加明亮的窗户,坚定了我们职业教育必将迎来更加美好未来的信心。

信合棉业社会实践班学生“社会实践学习”调查统计表

学生评价

一般

不好

28人(1315男)

19

7

2

此次社会实践学习,学生所得实惠较大,不仅免费食宿,学到技术,还有3000元的生活补助,因此学生评价很好。

信合棉业对“社会实践学习班”评价统计

学生评价

优秀

一般

不太好

28人(1315男)

10

16

2

企业对这批学生从思想品德、考勤、学习技术的掌握情况、灵活性、为人处世、团结协作,这几个方面进行了较为合理的评价,对表现优秀的10位学生签订了《劳动就业合同》,毕业后可直接分配到他们企业。

(2)安盛化工是一家完全的公有制企业,是一家集团式上市企业,在亚洲排名第一,总部在福建。2016年学校与安盛化工签订的80名“准员工”毕业了,公司全部接收,他们非常注重企业职工的培养,请来总部人员对他们进行了两个月企业培训,送到总部又培训了3个月。公司开工后,所有培训过的学生全部到达岗位,师傅也全部就位。

(3)海螺模式:在2014年秋季的招生过程中,学校在招生问题中积极而富有探索性的与海螺集团哈密弘毅建材有限公司进行了洽谈。所提倡的新的教学方式“送教入厂”的教学模式得到了企业的大力欢迎,双方决定建立“企中校”的合作模式。

2014年10月24日,在企业的冬休时间,十三师职业技术学校弘毅建材班正式开学。在整个教学活动过程中,公司从始至终都积极参与到教学的每一个环节中,(包括跑早操、军训、上课点名、听课、帮助收发作业等)保证了教学质量,学校也得到了公司好评。

“企中校”的教学模式得到了上级的肯定,兵团电视台进行了大力的宣传,既扩大了宣传力度,又解决了学校招生的困难。在教学过程中,教师深入企业一线,面对机器上课,教学形式灵活多样,又锻炼了教师的实践能力,可谓是双向培养。

  海螺集团哈密弘毅建材有限公司积极主动,学校主动配合,双方合作愉快,开创了十三师职校“送教入厂”的形式。但这种方式也存有不稳定因素,即学员人数受公司人数限制,如遇到班级人数比较少的情况,为了双方合作,学校也要开班,势必会造成师资的浪费。

(4)君盛集团:君盛集团是哈密地区非常有名的一家,汽车销售与维修企业,随着汽车市场的发展,集团现有的员工已经不能满足企业的发展,需要长期稳固的技师队伍,2016年秋与学校开始合作,双方签订了《校企合作框架协议》,企业的维修及销售场地可以作为该校的长期实训基地,集团负责所有技能课及职业素养课,并主动和该校建立教材研修小组,对校本教材的研发提供宝贵经验,并且亲自安排技师参与到教材的研发,为保证生源的稳固,还主动要承担学生的每月生活费,和学生家长见面,提前预签订了用工合同,稳住了学生、稳住了家长,学生积极性空前高涨。

8.主要问题和改进措施

8.1存在的问题

虽然2017年学校教育质量得到了不断提升,为学校的增强服务社会能力奠定了坚实的基础。但是我们也清醒地认识到学校的发展和内涵提升存在着以下问题:

1.学校的硬件建设不足,配套设施上略显薄弱。

2.在双师型队伍建设中,受制度、资金等限制,无法引进企业的能工巧匠和技能大师。

8.2改进措施

积极争取资金,不断完善学校硬件设施建设;多渠道补充师资,使学校能够真正引进企业的能工巧匠的技能大师,改善师资队伍结构。

 

 

 

 

 

 

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